【新华网】常熟理工学院:探索建立教师培训制度 推动教师教育改革试点

【新华网】常熟理工学院:探索建立教师培训制度 推动教师教育改革试点

http://www.tj.xinhuanet.com/web/cishan/2015-12/22/c_1117541006.htm 近日,江苏省高等教诲学会老师教诲研讨委员会2015年学术年会在常熟理工学院举行。此次学术年会以“老师教诲的应战和生长趋势”为主题,讨论交换
了在国考布景下各大高校老师教诲业余办学和师范生培育的教训,分析了老师教诲面临的应战以及生长趋势。 本次会议首先就老师教诲的现状及生长趋势,指出随着我国老师教诲培训的逐渐
深入,老师教诲改造在保举老师培育模式改造、启动“杰出老师培育企图”试点,深入老师教诲课程改造,鞭策
师范生免费教诲等方面失掉了伟大的功效。华东师范大学高等教诲研讨院副院长吴刚教养对此具体先容了次要基于教诲部关于深入中小学老师培训模式改造的若干意见提出了 “变革老师培训模式”、“探索建立老师培训制度”、“启动中小学老师信息技术使用能力晋升工程”、“鞭策老师教诲改造试点”等四点具体举措。他强调,鞭策老师教诲改造试点是老师教诲改造的重中之重,必须全力鞭策国家教诲体制改造试点,启动实施老师队伍建设示范名目。 我国老师教诲改造的进行进程中仍存在很多难点,所以改造既是机遇,又是应战。会议从老师教诲开放化、老师教诲一体化两点出发分析了我国老师教诲改造的进行进程中面临的应战。当今老师教诲得到普及,除师范院校的毕业生以外,非师范院校数量及非师范业余毕业生的数量也占有相当大的比重。而老师教诲的一体化实质上是构建老师的毕生
教诲体系,为老师的毕生
深造和业余生长提供制度保障。老师教诲一体化的最终落实,在老师教诲改造中亟待完成。 会议同时指出,深入老师教诲综合改造,应当从全方位多角度睁开。其具体实施,次要分为五个方面的改造:鼎力鞭策
配合导向的老师教诲模式改造、鼎力鞭策
理论取向的老师教诲课程改造、鼎力鞭策
信息技术与老师教诲深度融会
的教养改造、鼎力加强老师教诲师资队伍建设和分类管理、鼎力鞭策
品质为本的老师教诲品质评价改造。 会议上,吴刚教养分析了华东师范大学教诲硕士改造的经典案例,并结合其他案例和相关教诲教养理论分析了老师教诲改造在许多高校试点失掉的成果。他在主题报告中表白了自己的教养理想,以为知识经济时代的教养特点次要表现在创造性、灵活性、问题解决、独创性、集体智能、业余信任、风险承担和持续改善等八个方面。 据先容,南京师范大学乔建中教养曾介入国考命题,他以为国考代价需求高度研讨,老师资格考试的位置也在逐渐
晋升。他以为各大高校需求成立国考教研组,让先生明确国考的范围、命题的指导思想及教养的基本原则,同时强调对理论的注重。在考试中,以先生了解为首要,培育其注重靠前的意识,学校对于先生介入国考也要有绝对应的理论指点。杨作东教养弥补以为,教诲硕士应当免于国考,应届师范生介入国考应先充分晋升课程理论水平。其次对老师要定期集中培训,确立思想并积极运用在教养理论当中。 姑苏大学老师教诲改造的现状仍是较为可观的。近年来学校引进700多名教养科研人员;老师教诲文化气氛浓厚,多次发展校内师范生基本功训练系列活动,提高师范生的业余理论水平;盘绕一个定位——理论反思型杰出高中老师培育,鼓励老师结合真实场景的理论或实验情境中的理论举动;深入本硕一体化改造和老师教诲综合改造。 江苏师范大学也是江苏省师范业余的领军院校之一,该校代表先容了该校老师教诲改造的积极成果。该校创新老师教诲体制改造,实行师范生2.5+1.5培育模式,即后1.5年划转进入老师教诲学院实习,并且实施“老师教诲协同创新中心建设”示范名目,积极探索高校、地方教诲主管部门和中小学“三方协同”配合机制,优势互补,发展多层次、多规模、多形式的深度配合。成立教诲学部,完成传统师范教诲向摩登老师教诲的转变。探索杰出老师培育模式,成立“杰出人才培育强化部”,着力培育未来杰出老师,并被教诲部指定为中学“杰出老师培育企图”名目11所师范院校的牵头单元。 据常熟理工学院人文学院院长张幼良先容,常熟理工学院的前身是姑苏师范专科学校,老师教诲业余汗青底蕴十分深沉。该校老师教诲的生长思路是:进一步落实办学定位,继续打造精细实用的老师教诲业余;以杰出老师培育为目标,逐渐
固化业余特征,尤其要在培育“双能融会
”的师范生上下功夫;错位生长,面向苏南,瞄准义务教诲学段(含学前教诲)培育存在牢固业余情意,理论知识扎实,迁移能力较强的复合型使用型师资;适应使用型人才培育的需求,在培育模式的创新(即“多位一体”)上失掉冲破;适应苏南率先完成教诲基本现代化的需求,力图在教诲硕士业余学位点上失掉冲破。近几年学院致力于老师教诲改造,优化人才培育计划,实行义务教诲高年级贯通式人才培育模式改造。以课程改造为中心解决跨学段跨学科的“全科”教养困境,通过核心知识和基本理论素养的培育、核心课程的发掘
与整合、核心课程的衔接与融通以及分段深造四个板块,探索苏南杰出老师培育的新计划新路径,失掉了一些成功的教训。 随后,省内老师教诲各大会员单元高校的代表纷纭上台发言,先容了各校的做法、特征和教训。在下昼的分组讨论时期,与会代表和专家就老师教诲面临的应战和困境,老师教诲的改造和生长,老师教诲业余认证,师范生技能大赛,老师资格证国考等问题睁开了广泛而热闹地讨论和交换
,会议在观点的碰撞、问题的研讨、教训的分享、生长的瞻望中落下了帷幕。(张嘉琦 高雅榕 掌海啸)